Пиажет Выготскийн эсрэг
Энэ нийтлэл нь Жан Пиаже ба Лев Выготскийн хоёр онолын талаар ойлголт өгөхийг хичээж, Пиаже болон Выготскийн хандлагын ижил төстэй болон ялгаатай талуудыг онцлон харуулахыг оролдсон. Жан Пиаже, Лев Выготский нар хүүхдийн танин мэдэхүйн хөгжлийн онолоороо сэтгэл судлалын салбарт асар их хувь нэмэр оруулсан хөгжлийн хоёр сэтгэл судлаачид юм. Пиаже нь хөгжлийн сэтгэл судлал дахь танин мэдэхүйн хөгжлийн гол тулгууруудын нэг гэж үзэж болно, ялангуяа түүний танин мэдэхүйн хөгжлийн онол нь хүүхдүүдийг янз бүрийн үе шатанд ахиулж, эцэст нь төлөвшихөд анхаарлаа хандуулдаг. Харин ч эсрэгээрээ Выготский нийгэм соёлын хөгжлийн онолоо танилцуулж, соёл, хэл нь хүүхдийн танин мэдэхүйн хөгжилд хэрхэн нөлөөлдөгийг онцолдог.
Пиажегийн онол гэж юу вэ?
Танин мэдэхүйн хөгжлийн тухай Жан Пиагетийн онолын дагуу бүх хүн дотоод хөгжил болон эргэн тойрныхоо ертөнцтэй харилцах харилцааны харилцан үйлчлэлийг мэдэрдэг бөгөөд энэ нь амьдралд өөрчлөлтийг бий болгодог. Энэ нь хоёр янзаар явагддаг, нэгдүгээрт, уусгах гэж нэрлэгддэг одоо байгаа санаануудад шинэ мэдээлэл нэмэх, орон сууц гэж нэрлэгддэг шинэ мэдээллийг холбох танин мэдэхүйн схемийг (сэтгэцийн товчлол) өөрчлөх замаар. Пиажегийн хэлснээр бүх хүүхэд танин мэдэхүйн хөгжлийн дөрвөн үе шатыг дамждаг. Тэд бол
– Мэдрэгч моторын үе шат
– Үйл ажиллагааны өмнөх үе шат
– Бетоны ашиглалтын үе шат
– Албан ёсны үйл ажиллагааны үе шат
Хүүхэд төрснөөс 2 нас хүртлээ мэдрэхүйн хөдөлгөөний үе шатанд байдаг. Энэ үе шатанд хүүхэд мэдрэхүй, моторт ур чадвараа хөгжүүлж, хүрээлэн буй орчныг ойлгох боломжийг олгодог. Мөн тэрээр объектын байнгын байдлын талаар суралцдаг бөгөөд энэ нь объект нь харагдахгүй, сонсогдохгүй, хүрч чадахгүй байсан ч оршин байдаг гэдгийг ойлгох явдал юм. Хоёр жилийн эцэст хүүхэд хагалгааны өмнөх үе шатанд шилждэг бөгөөд энэ нь хүүхэд долоон нас хүртэл үргэлжилдэг. Хэдийгээр хүүхэд тоо хэмжээ, учир шалтгааны хамаарлыг жинхэнэ утгаар нь ойлгох үүднээс сэтгэцийн үйл ажиллагаа явуулах чадваргүй ч эргэн тойрныхоо зүйлсийн бэлгэдэл болгон шинэ үгсийг хурдан эзэмшдэг. Энэ үеийн хүүхдүүд эгоцентрик байдаг гэдэг нь хүүхэд ярьж чаддаг ч бусдын үзэл бодлыг ойлгодоггүй гэсэн үг юм. Хүүхэд арван хоёр нас хүртэл үргэлжилдэг Бетоны үйл ажиллагааны үе шатанд шилжсэнээр хүүхэд энгийн математик, тоо хэмжээ гэх мэт тодорхой харилцааг ойлгож эхэлдэг. Энэ үе шатанд хүүхдийн танин мэдэхүйн хөгжил маш их хөгжсөн байдаг. Эцэст нь, хүүхэд албан ёсны үйл ажиллагааны үе шатанд хүрэхийн хэрээр хүүхэд утгаараа маш төлөвшсөн, үнэ цэнэ, логик гэх мэт хийсвэр харилцааны талаархи ойлголт нь маш өндөр түвшинд байдаг. Гэсэн хэдий ч Лев Выготский Нийгэм-соёлын хөгжлийн онолоор дамжуулан хүүхдийн танин мэдэхүйн хөгжилд өөр хандлагыг гаргаж ирсэн.
Выготскийн онол гэж юу вэ?
Хөгжлийн нийгэм-соёлын онолын дагуу хүүхдийн танин мэдэхүйн хөгжилд түүнийг хүрээлэн буй нийгмийн харилцаа, соёл ихээхэн нөлөөлдөг. Хүүхэд бусадтай харилцах явцад соёлд шингэсэн үнэт зүйл, хэм хэмжээ нь хүүхдэд дамждаг бөгөөд энэ нь түүний танин мэдэхүйн хөгжилд нөлөөлдөг. Тиймээс хөгжлийг ойлгох нь хүүхдийн өсч буй соёлын нөхцөл байдлыг ойлгох явдал юм. Выготский мөн хүүхэд шаардлагатай хэмжээнд хүрэхийг хүлээхгүйгээр асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд хүүхдэд туслах сэжүүр өгөх гэсэн ойлголтыг хэлдэг. танин мэдэхүйн хөгжлийн үе шат. Тэрээр нийгмийн харилцан үйлчлэлээр хүүхэд асуудлыг шийдвэрлэх төдийгүй ирээдүйдээ өөр өөр стратеги ашиглах боломжтой гэж тэр итгэдэг.
Выготский хэл нь танин мэдэхүйн хөгжилд онцгой үүрэг гүйцэтгэдэг гэж үзсэн тул хэлийг өөрийн онолын чухал хэсэг гэж үзсэн. Тэр ялангуяа өөрөө ярих тухай ойлголтын талаар ярьсан. Пиаже үүнийг эгоцентр гэж үздэг байсан бол Выготский өөрөө ярих нь хувь хүний сэтгэн бодоход тусалж, үйлдлийг чиглүүлэх арга хэрэгсэл гэж үзсэн. Эцэст нь тэрээр ойрын хөгжлийн бүсийн тухай ярьсан. Пиаже, Выготский нар хүүхдийн танин мэдэхүйн хөгжилд хязгаарлалт байдаг гэдэгтэй санал нийлж байсан ч Выготский хүүхдийг хөгжлийн үе шатанд хязгаарлаагүй. Үүний оронд тэрээр шаардлагатай тусламжийг үзүүлснээр хүүхэд ойрын хөгжлийн бүсэд хүнд хэцүү даалгавруудыг биелүүлж чадна гэж хэлсэн.
Пиаже болон Выготскийн онолуудын ялгаа нь юу вэ?
Пиаже, Выготский нарын онолын ижил төстэй байдалд анхаарлаа хандуулахад хоёулаа хүүхдүүдийг хүрээлэн буй орчны нөлөөлөл нь тэдний ойлголтыг өөрчлөх боломжийг олгодог танин мэдэхүйн зөрчилдөөнд оролцдог идэвхтэй суралцагч гэж үздэг нь илт харагдаж байна. Нас ахих тусам энэ хөгжил буурдаг гэж хоёулаа итгэдэг. Гэсэн хэдий ч энэ хоёрын хооронд маш том ялгаа бий.
• Жишээлбэл, Пиажегийн хувьд хөгжил нь суралцахаас өмнө байдаг бол Выготский эсрэгээрээ гэж үздэг. Нийгмийн боловсрол бол хөгжлөөс өмнө ирдэг гэж тэр хэлэв. Үүнийг хоёр онолын гол ялгаа гэж үзэж болно.
• Мөн Пиаже танин мэдэхүйн хөгжлийг нэлээд түгээмэл мэт санагдах хөгжлийн үе шатуудад хуваарилдаг ч Выготский хөгжлийг тодорхойлох хэрэгсэл болгон соёл, нийгмийн харилцааг чухалчилдаг өөр хандлагыг ашигладаг.
• Энэ хоёр онолын өөр нэг ялгаа нь нийгмийн хүчин зүйлсийг анхаарч үзсэнтэй холбоотой юм. Пиаже суралцах нь бие даасан эрэл хайгуул гэж үздэг бол Выготский үүнийг ялангуяа хүүхдийн ойрын хөгжлийн бүсээр дамжуулан түүний чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг тул хамтын хүчин чармайлт гэж үздэг.
Дүгнэж хэлэхэд Пиаже, Выготский нар хоёулаа хүүхэд, өсвөр үеийнхний танин мэдэхүйн хөгжлийн онолыг тухайн хүнийг танин мэдэхүйн хөгжилдөө хүрээлэн буй орчныг ашигладаг идэвхтэй суралцагч гэж үздэг хөгжлийн сэтгэл зүйчид юм. Гэсэн хэдий ч гол ялгаа нь Пиаже хөгжлийн бүх нийтийн үе шат, суралцагчийн бие даасан хандлагыг ашигладаг бол Выготский хөгжилд нөлөөлдөг нийгмийн хүчин зүйл, нийгмийн харилцан үйлчлэлийн талаар онцлон тэмдэглэдэг. Өөр нэг чухал онцлог нь Выготский хэл, соёл гэх мэт соёлын шинж чанаруудыг бүхэлд нь анхаарч, хувь хүний танин мэдэхүйн хөгжилд нөлөөллийг бий болгодог нь Пиажегийн онолд дутмаг байдаг.
