Нийгмийн танин мэдэхүйн онол ба Нийгмийн сургалтын онол
Нийгмийн танин мэдэхүйн онол, нийгмийн сургалтын онол хоёрын ялгаа нь нийгмийн танин мэдэхүйн онолыг нийгмийн сургалтын онолын өргөтгөсөн хувилбар гэж үзэж болно. Сэтгэл судлалд хүний суралцах үйл явц, хувь хүний зан төлөвийг олж авах, хадгалахад түлхэц болдог хүчин зүйлсэд анхаарлаа хандуулдаг. Нийгмийн танин мэдэхүйн онол ба нийгмийн сургалтын онол нь боловсролын сэтгэл судлалд өргөн тархсан хоёр онол юм. Нийгмийн танин мэдэхүйн онол болон нийгмийн сургалтын онол хоёулаа ажиглалт нь суралцах арга хэлбэр болохын ач холбогдлыг онцолж өгдөг. Энэ нийтлэлээр дамжуулан эдгээр хоёр онолын ялгааг авч үзье.
Нийгмийн сургалтын онол гэж юу вэ?
Нийгмийн сургалтын онолыг Альберт Бандура нэвтрүүлсэн. Суралцах нь ихэвчлэн бататгах, шийтгэх, эсвэл өөр нөхцөл байдлын улмаас үүсдэг гэж үздэг зан төлөв судлаачдаас ялгаатай нь Бандура бусдын ажиглалтаас болж суралцах боломжтой гэж үзсэн. Хүмүүс бусдын үйлдлийг ажигласнаар шинэ зүйл сурдаг. Үүнийг мөн дамжсан сургалт гэж нэрлэдэг. Гэсэн хэдий ч Бандура сургалтын үйл явцад дотоод сэтгэцийн байдал гол үүрэг гүйцэтгэдэг гэдгийг онцлон тэмдэглэв. Тэрээр мөн шинэ зан үйлийг ажиглаж, сурах нь зан үйлийн бүрэн өөрчлөлтийг баталгаажуулдаггүй гэдгийг онцолсон.
Нийгмийн сургалтын онолын тухай ярихдаа Бобо хүүхэлдэйний туршилтыг мартаж болохгүй. Энэхүү туршилтаар Бандура туршилтын нэгэн адил хүүхдүүд янз бүрийн хувь хүмүүсийг ажиглахдаа нийгэм дэх хувь хүмүүсийн үйлдэлд нөлөөлдөг гэдгийг онцолжээ. Тэрээр эцэг эх, багш, найз нөхөд гэх мэт эдгээр хүмүүсийг загвар өмсөгч гэж үздэг байв. Хүүхэд эдгээр үйлдлийг ажиглаад зогсохгүй дуурайдаг. Хэрэв эдгээр үйлдлүүдийн араас нэмэлт хүч нэмэгдүүлбэл үйлдлүүд үргэлжлэх магадлалтай бөгөөд хэрэв үгүй бол аажмаар алга болно. Арматур нь үргэлж гаднах байх албагүй; тэр ч байтугай дотоод байж болно. Аль аль хэлбэр нь хувь хүний зан төлөвт нөлөөлж, өөрчлөх боломжтой.
Нийгмийн танин мэдэхүйн онол гэж юу вэ?
Нийгмийн танин мэдэхүйн онол нь Альберт Бандурагийн нэвтрүүлсэн нийгмийн сургалтын онолоос эхтэй. Энэ утгаараа нийгмийн танин мэдэхүйн онол нь янз бүрийн хэмжигдэхүүнийг багтаасан маш өргөн хүрээтэй онол юм. Энэхүү онолын дагуу нийгмийн орчинд хувь хүн, зан үйл, хүрээлэн буй орчны тасралтгүй харилцан үйлчлэлийн үр дүнд суралцах үйл явц явагддаг. Зан төлөвийн өөрчлөлт, эс тэгвээс шинэ зан төлөвийг олж авах нь хүрээлэн буй орчин, хүмүүс эсвэл зан үйлээс шалтгаалахгүй, харин эдгээр бүх элементүүдийн харилцан үйлчлэл гэдгийг санах хэрэгтэй.
Энэ онол нь нийгмийн нөлөөлөл, бэхжилт зэрэг нийгмийн хүчин зүйлүүд зан төлөвийг олж авах, хадгалах, өөрчлөхөд гол үүрэг гүйцэтгэдэг болохыг онцлон тэмдэглэв. Энэ утгаараа хувь хүний зан төлөв нь бататгал, хувь хүний туршлага, хүсэл тэмүүлэл гэх мэтийн үр дүн юм. Нийгмийн танин мэдэхүйн онолын зарим гол ойлголтууд нь загварчлах (ажиглан суралцах), үр дүнгийн хүлээлт, бие даасан байдал, зорилго тавих, өөрийгөө зохицуулах чадвар юм..
Альберт Бандура
Нийгмийн танин мэдэхүйн онол, нийгмийн сургалтын онол хоёр юугаараа ялгаатай вэ?
Нийгмийн танин мэдэхүйн онол ба нийгмийн сургалтын онолын тодорхойлолт:
Нийгмийн сургалтын онол: Нийгмийн сургалтын онол нь бусдыг ажигласнаар хүмүүс шинэ зан үйлийг (суралцаж) олж авдаг гэдгийг онцолдог.
Нийгмийн танин мэдэхүйн онол: Нийгмийн танин мэдэхүйн онол нь зан төлөвийг олж авах, хадгалах, өөрчлөх нь хувь хүн, зан үйл, хүрээлэн буй орчны нөлөөллийн харилцан үйлчлэлийн үр дүн гэдгийг онцолдог.
Нийгмийн танин мэдэхүйн онол ба нийгмийн сургалтын онолын шинж чанарууд:
Холболт:
Нийгмийн танин мэдэхүйн онол нь нийгмийн сургалтын онолоос үндэстэй.
Өөрийн үр ашиг:
Нийгмийн сургалтын онол: Нийгмийн сургалтын онолд бие даан ажиллах чадварыг тодорхойлох боломжгүй.
Нийгмийн танин мэдэхүйн онол: Бие даах чадварын тухай ойлголт нь нийгмийн танин мэдэхүйн онолд өвөрмөц байдаг.
Танин мэдэхүйд анхаарлаа төвлөрүүл:
Нийгмийн сургалтын онолоос ялгаатай нь нийгмийн танин мэдэхүйн онолд танин мэдэхүйд илүү анхаардаг.
