Үндсэн урсгал ба оруулах
Төвшүүлэх, хамруулах нь боловсрол, ялангуяа хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудын боловсролд хэрэглэгддэг ойлголтууд юм. 1975 онд Конгресс бүх оюутнуудыг ядаж хязгаарлагдмал орчинд боловсрол эзэмших ёстой гэсэн хуулийг баталжээ. Энэ хууль нь үндсэндээ хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудыг сургах зорилготой хууль байсан. Тусгай боловсролын хэрэгцээтэй оюутнуудын боловсролын ижил зорилгод хүрэхийн тулд нэлээн шинэ үзэл баримтлалыг нэгтгэх нь энэ хуулиас үүссэн ойлголт юм. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг жирийн хүүхдүүдтэй сургах шаардлагатай гэж хоёулаа ярьж байгаа ч энэ нийтлэлд авч үзэх нийтлэг ойлголт, хамруулах үзэл баримтлалд ялгаа бий.
Үндсэн дамжуулалт
Хөгжлийн бэрхшээлтэй сурагчдыг энгийн ангиас гаргах нь хоёр анги шаардлагатай, хоёулаа үр дүнгүй байдаг тогтолцоонд хүргэдэг гэж үздэг үзэл баримтлал юм. Энэ практикт хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудыг ердийн ангид сургах хүсэлтэй байдаг. Хамгийн бага хязгаарлагдмал боловсрол нь хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудыг нийтлэг боловсролд авчирч, аль болох энгийн сурагчидтай зэрэгцүүлэн заах ёстой гэсэн үндэслэлд суурилдаг. Хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудыг зөвхөн хамгаалагдсан орчинд тусгай ангид хамруулж болохгүй бөгөөд тэднийг энгийн ангид суралцах боломжийг олгох замаар боловсролын үндсэн урсгалд оруулах ёстой гэж "Мэйнстрим" үзэж байна.
Оруулсан
Хамруулах гэдэг нь хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудын боловсролд хамгийн сүүлийн үеийн хандлагыг хэлдэг бөгөөд энэ нь хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудыг аль болох энгийн сурагчидтай сургах ёстой гэж үздэг тул хэвшүүлэхтэй нэлээд төстэй юм. Хамруулах практик нь үндсэн чиг хандлагаас илүү өргөн хүрээтэй байдаг. Гэсэн хэдий ч тодорхой тодорхойлсон үзэл баримтлалтай байхын тулд оруулах олон хувилбар байдаг. Ер нь хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудыг нэг ангид энгийн хүүхдүүдтэй хамт сургах, шаардлагатай үед нь хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудад зориулсан тусгай боловсролын хэрэгцээг хангахыг хичээдэг нөхцөл байдал хэвээр байгааг ойлгох хэрэгтэй. Тусгай хэрэгцээтэй хүүхдүүдийг бусдаас өөр гэж үздэг, тэр байтугай хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй зүй бус харьцдаг тухай мэдээллүүд гарч байгаа зэрэг нийтлэг сургуулиудын тоо нэмэгдэж байгаа нь хамруулах хэрэгцээг мэдэрсэн.
Тодорхой үгээр бол хамруулах гэдэг нь багш нараас гадна сурагчдыг ялгаварлан гадуурхахгүйгээр энгийн ангид хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдэд боловсрол олгох гэсэн үг юм. Энэ нь хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудыг бие даасан ангид байрлуулах нь илүү үр өгөөжтэй болохыг нотлох баримт байгаа тул тусгай хэрэгцээтэй оюутнуудыг энгийн сурагчидтай нэг ангид 100% суулгах шаардлагагүй гэсэн үг юм.
Хураангуй
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг хамгийн бага хязгаарлагдмал орчинд сургахад чиглүүлэх, хамруулах аль алиных нь зорилго байдаг ч арга барилын хувьд ялгаатай байдаг; хамруулах нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн тусгай хэрэгцээнд илүү мэдрэмтгий, илүү өргөн хүрээтэй юм шиг харагдаж байна. Хохирол нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг жирийн, жирийн оюутнуудтай эн зэрэгцүүлэхийг хичээдэг бөгөөд аль болох энгийн ангиудад хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст боловсрол олгодог. Гэтэл жирийн сургууль гэж бахархдаг сургуулиудад хүртэл сурагчид, багш нар нь хүртэл ялгаварлан гадуурхах тохиолдол гарч байгааг харж, мэдэрсэн. Түүнчлэн, хөгжлийн бэрхшээлтэй сурагчийг энгийн ангид 100% заах шаардлагагүй гэдгийг нотлох баримтууд байдаг, учир нь тэд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст зориулсан бие даасан ангид байрлуулах нь илүү их ашиг тустай байдаг. Энэ нь хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудад тустай байхын тулд хоёр аргыг хослуулан хэрэглэх шаардлагатай болсон шалтгаан юм.
Ямар ч тохиолдолд үндсэн сургалт нь ердийн ангийн сурагчдаас дундаж үзүүлэлттэй тэнцэх чадвартай хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудад тохиромжтой байдаг бол хамруулах нь дэмжлэг үзүүлэх систем, систем шаарддаг хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст сайнаар нөлөөлдөг. шаардлагатай ур чадварын түвшин.
